结果评价、过程评价、增值评价和综合评价

发布时间:2024-03-21 19:01

上海“绿色指标”3.0版出台,评价结果不与学生毕业升学条件挂钩

今天,上海市教委发布《上海市义务教育质量绿色指标评价实施方案(2024年修订版)》(简称“绿色指标”3.0版)。“绿色指标”3.0版是衡量上海市义务教育阶段学生发展、成长环境、均衡程度和增值发展的综合评价指标体系,在充分吸收1.0版和2.0版经

发布时间:2024-03-21 18:27

深化教育评价,优化教育生态,上海“绿色指标”3.0版出台上观新闻

上海市教委近日发布《上海市义务教育质量绿色指标评价实施方案(2024年修订版)》(简称“绿色指标”3.0版)。“绿色指标”3.0版是衡量上海市义务教育阶段学生发展、成长环境、均衡程度和增值发展的综合评价指标体系,在充分吸收1.0版和2.0版经验

发布时间:2024-03-21 19:00

上海“绿色指标”3.0版出台,评价结果不与学生毕业升学条件挂钩

今天,上海市教委发布《上海市义务教育质量绿色指标评价实施方案(2024年修订版)》(简称“绿色指标”3.0版)。“绿色指标”3.0版是衡量上海市义务教育阶段学生发展、成长环境、均衡程度和增值发展的综合评价指标体系,在充分吸收1.0版和2.0版

发布时间:2023-11-01 12:20

增值评价——中小学劳动素养评价的实践探索哔哩哔哩

2020年10月,中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》,提出了“改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价”的意见,为开展增值评价的探索与实践提供了政策支持。“所谓‘增值’,就是在施以一定的教育或管理活动

发布时间:2021-03-18 16:09

教育部等六部门印发《义务教育质量评价指南》:不给学校下达升学

《义务教育质量评价指南》提出要优化评价方式,改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价。 注重结果评价与增值评价相结合。关注学生发展、学校办学、县域义务教育发展合格程度的同时,关注其发展水平和工作水平的进步程度,科学评

发布时间:2024-03-19 00:00

如何评价,促进创新素养培育中国教育新闻网

王洪珍:中小学应该把创新素养作为高质量发展的重要指标,成为教育新质生产力的重要内容,围绕创新素养明确育人目标,加强师资建设,完善课程体系,改革课堂教学,完善综合评价,整体构建育人体系。我们分文学创新、艺术创新、科技创新三大板块设计课程

发布时间:2024-03-21 19:02

上海“绿色指标”3.0版出台评价结果不与学生毕业升学条件挂钩

今天,上海市教委发布《上海市义务教育质量绿色指标评价实施方案(2024年修订版)》(简称“绿色指标”3.0版)。“绿色指标”3.0版是衡量上海市义务教育阶段学生发展、成长环境、均衡程度和增值发展的综合评价指标体系,在充分吸收1.0版和2.0版

发布时间:2022-04-20 18:20

学校高中教育教学质量评价方案

(一)评价对象 各县区(管委会)教育行政部门、全市普通高中学校、普通高中教育联盟、中学教育集团、全市高中阶段教师、高中学科中心组成员(含教研员)。 (二)评价原则 坚持科学有效,实行综合评价,包括过程性评价、增值性评价、结果性评价和奖

发布时间:2022-06-12 00:00

杨现民等:大数据赋能“四个评价”的价值潜能与现实难题

大数据为新时代教育评价改革提供了契机,促进大数据与结果评价、过程评价、增值评价、综合评价的融合创新,是深化新时代教育评价改革的必然趋势。新时代的教育评价观具有指向发展、全面系统、循证导向、多元协同四个特征。大数据赋能“四个评价”

发布时间:2024-03-20 00:00

综合素质评价系统深圳市众人通科技有限公司智慧课堂解决方案

综合素质评价系统-深圳市众人通科技有限公司-智慧课堂解决方案-精准教学-依托大数据精准评价,建设学生综合素质评价系统。通过改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价等方式,引导学生在课程评价中学会发现自己,提升自己。

发布时间:2020-06-30 00:00

四种教育评价的教育测量学考量医学教育研究室

2020年6月30日,中共中央全面深化改革委员会第十四次会议审议通过了《深化新时代教育评价改革总体方案》(下称《总体方案》),强调要“改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价”。显然,要做好这四种教育评价并不是件容易的事

发布时间:2022-06-24 14:29

新文科体系建设及“钻石模型”

科学的评价体系是加快推进新文科建设的重要保障,面对国家对新文科建设的高质量要求,迫切需要遵从学科发展规律,推进对教学、教材、学科、学术等评价体系的总体改革。新文科的评价体系可以围绕结果评价、过程评价、增值评价、综合评价四个维度展

发布时间:2023-04-25 18:58

破解难题!学生成长增值评价,高校这样做大学生学校成长增值评价

2020年10月中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》,提出要“改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价”,明确指明了教育评价综合改革的目标和方向。相比另外三种评价模式,增值评价备受关注。 《普通高等学校本科

发布时间:2021-05-24 10:52

深耕·生根——“数字画像”评价助力学生成长江苏省今日教育集团

这就需要以立德树人为主线,借助技术的力量革新评价方式,改进结果评价,强化过程评价,探索増值评价,健全综合评价,关注个性发展的同时促进学生全面素养的提升。 清英外国语学校(以下简称“清英”)以数据采集、数据清洗、用户建模、标签挖掘、

发布时间:2022-10-11 00:00

新闻中心行业研究大数据赋能“四个评价”的价值潜能与现实难题

二是支持多元数据分析。对于获取到的前后评测数据,评价者可以探索性应用增长分数模型、多元回归模型、多水平线性模型、多变量模型等增值评价模型,开展评价结果的多元分析与比较。 4. 大数据赋能综合评价

发布时间:2023-07-18 00:00

“双减”背景下学生增值评价的探索:发展向度与可为路径

“双减”背景下,探索发展学生增值评价应以推进落实立德树人根本任务为目的,在评价中不可忽视由于评价主体认知偏差、评价方式运用窄化以及理论指标体系的缺位所带来的问题和隐患。“双减”背景下探索发展学生增值评价首先需全面树立正确的增值评

发布时间:2020-01-01 00:00

首发!龙华区发布区域初中学校增值评价报告深圳新闻网

2020年,中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》指出 “改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价”。增值评价以起点定终点,考虑学生基础水平对学生学业成绩的影响,主要考查学生在学校、教师的培养下取得了多大

发布时间:2023-05-20 08:41

柳夕浪:综合评价是什么?不是什么?怎么改?丨头条名师在线

《深化新时代教育评价改革总体方案》提出,要改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价。 在这“四个评价”当中,综合评价是重点,也是根本。因为如果不指向学生综合发展,结果评价和增值评价容易变成评价分数,过程性评价也可能走向

发布时间:2022-06-28 00:00

基于学生全过程纵向评价“五育”全要素横向评价体系的探索参考网

以立德树人为核心,实现德智体美劳“五育”并举;侧重“四能”的培养,基于批判性思维的现实问题解决技能、沟通交流技能、基于设计性思维的创造创新技能、合作协作技能;改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价,不忘个性评价的“

发布时间:2022-08-03 11:18

基于新课标的课程评价

坚持科学有效,改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价,充分利用信息技术,提高教育评价的科学性、专业性、客观性。为全面落实新时代教育评价改革的要求,道德与法治课程评价要围绕学生发展核心素养,发挥评价的引导作用,改进结果

发布时间:2020-10-13 00:00

挖掘过程性数据中的教育价值光明网

落实立德树人根本任务,遵循教育规律,针对不同主体和不同学段、不同类型教育特点,改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价,着力破除唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾,建立科学的、符合时代要求的教育评价制度

发布时间:2023-04-02 16:20

基础教育信息公开

根据《深化新时代教育评价改革总体方案》,学校将基于四个评价(改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价)开展评价研究,努力扭转不科学的教育评价导向。 1.针对考试学科开展增值评价和结果评价相结合的探索

发布时间:2023-09-26 00:00

省教育厅关于印发《黑龙江省义务教育阶段学生综合素质评价工作

过程评价考查学生各类课程修习以及学校活动参与情况,由班主任统筹各学科教师在教育教学过程中观察记录并赋分。结果评价考查学生各学科素养达标情况,由学校在每学期末依据学科考试考查结果赋分。增值评价考查学生综合素养发展情况、进步幅度,由

发布时间:2022-07-04 09:50

构建素养导向的评价体系落实立德树人根本任务2022年第06期陕西

中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》指出,要“改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价”。教育部等六部委联合发布的《义务教育评价指南》提出“改革学生评价,促进德智体美劳全面发展”的要求。构建核心

发布时间:2024-03-19 12:21

教师增值评价

坚持科学有效,改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价,充分利用信息技术,提高教育评价的科学性、专业性、客观性。坚持统筹兼顾,针对不同主体和不同学段、不同类型教育特点,分类设计、稳步推进,增强改革的系统性、整体性、协同

发布时间:2023-03-24 15:36

建账实训总结范文10篇

有什么样的评价指挥棒,就有什么样的办学导向,坚持把立德树人成效作为根本标准,扭转不科学的教育评价导向,改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价,充分利用信息技术,提高教育评价的科学性、专业性、客观性,促进学生身心健康、

发布时间:2024-03-20 11:23

审核评估新一轮本科教育教学审核评估知识(五)青海大学附属医院

三是强化学生学习效果评价,强化学生中心、产出导向、持续改进理念,完善“五育”评价,重点关注学生“学会了什么”,引导教师投入教学,增强学生学习体验感、获得感,从重结果评价向重过程评价、增值评价、综合评价转变,完善德育、体育、美育、劳

发布时间:2023-09-15 16:00

教育评价方案合集

(一)评价对象 各县区(管委会)教育行政部门、全市普通高中学校、普通高中教育联盟、中学教育集团、全市高中阶段教师、高中学科中心组成员(含教研员)。 (二)评价原则 坚持科学有效,实行综合评价,包括过程性评价、增值性评价、结果性评价和奖

发布时间:2023-02-26 10:19

学习《深化新时代教育评价改革总体方案》心得体会(通用10篇)

中央全面深化改革委员会第十四次会议审议通过《深化新时代教育评价改革总体方案》。会议强调,改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价,建立科学的、符合时代要求的教育评价制度和机制,指出了教育评价之真义,对今后教育评价深化改

发布时间:2023-07-28 14:48

智能技术赋能教育评价改革学习研究信息化建设

2020 年,中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》(简称《总体方案》)明确提出,发挥教育评价指挥棒作用,改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价(中华人民共和国教育部,2020)。本研究旨在回顾我国教育评价

发布时间:2023-05-01 00:00

深圳市龙华区:以教育评价改革牵引教育领域综合改革广东省

深圳市龙华区坚持以教育评价改革为牵引深化教育领域综合改革,以智慧教育为支撑,聚焦结果评价、过程评价、增值评价和综合评价,加快构建与龙华教育高质量发展相适应的教育评价体系。 探索教育评价改革“新路径”