课题、课程、课堂

发布时间:2024-03-03 19:04

龙江一小期初综述

教育之道,如金如锡,如圭如璧;教学之技,如切如磋,如琢如磨。为了落实新课程标准,增加课堂教学的丰富性和多元性,践行大单元理念,促进课堂转型,2月27日上午,第一小学组织全体教师进行了“大单元”课堂教学观摩学习活动。

发布时间:2023-04-12 09:44

均安:建构核心素养课程展现卓越课堂风采教学课改教育均安镇立

4月11日,顺德区“卓越课堂·走进镇街”课堂教学改革研讨(均安专场)暨均安镇第六届课堂教学节活动在建安中学、均安中心小学开展,上午举行了均安镇深化学区教育共同体建设(3.0)启动仪式和顺德区卓越课堂·走进镇街与第六届课堂教学节开幕式

发布时间:2018-06-04 00:00

"课堂·课题·课程"三课联动,促进

/ 2018 / 05 / 2018 / 05 ·卷首语· "课堂·课题·课程"三课联动,促进 教师专业成长 教师的专业成长离不开野课堂窑课题窑课程冶三个词要要要立足课堂扎实教学袁是为教师曰聚焦课题 潜心研究袁能成名师曰胸怀课程意识袁高屋建瓴

发布时间:2021-05-08 03:59

课题研究:回归课堂回归课程——成都实验小学明道分校课题研讨活动

无论是课程改革,还是核心素养,最终的落地,都需要学校和教师结合自身的实际进行深度融合,需要根植于校园文化,扎根于真实的课堂和课程。 课题,是近年来很多学校进行课改、引领教师专业成长的抓手,但在课题研究过程中,也常常出现理论与实践脱

发布时间:2009-03-15 00:00

新课程课堂教学评价研究课题豆丁网

《新课程课堂教学评价研究》课题阶段性总结材料图强中学二六年十一月《新课程课堂教学评价研究》课题阶段性研究交流材料本课题从2006月立项开始课题实施。截止2006年12月,经过了第一阶段的准备阶段和第二阶段的初始实施阶段,下面针对以上两

发布时间:2023-01-04 00:00

乐清社科打造的“三课联动”工作范式

“三课”即课题、课程和课堂。“三课联动”,是指以社科课题研究的形式对社科普及课程和社科普及课堂开展变革性实践研究。其导向是基于业务的社科研究与普及工作一体化。 一、以研究为重点开展社科工作

发布时间:2017-12-28 00:00

坚持课题引领创新课程建设深入聚焦课堂宝安日报数字报

办学以来,宝安小学始终坚持课题引领,发展教师;创新课程建设,造福学生;优化课堂,建设名校。 如今,深研课题已成该校全体教师主动学习、专业发展的工作常态;健康素养、动漫、家长课程等,已成办学特色;课改深入推进,立体多元开放的生态型课堂

发布时间:2023-05-22 08:29

研究:创生更美好的教学——记锡山区“课程·课题·课堂”研究

5月18日,锡山区“课程·课题·课堂”研究阶段成果展示活动在安镇实验小学举行。锡山区教师发展中心科研部主任陈春雯、锡山区教师发展中心科研部科研员鲍宇,区内各小学分管校长、教科室主任、骨干教师代表等近百位老师参加活动。惠山区教师发

发布时间:2019-09-15 00:00

打造“趣动课堂”提升课程品质助推创智成长——齐齐哈尔路第一

在课程计划实施过程中,对三类课程实施的有效性亦通过课题、专题、话题等科研方式进行探索与实践,边实施边研究,并根据校情酌情调整与完善,并通过提升学校课程领导力项目着力探索“趣动课堂”、特色课程建设等。学校系区域提升课程领导力项目

发布时间:2022-05-12 15:06

课程·课题·课堂:“卓越教师”群体成长路径嵊州教育资源公共

课程·课题·课堂:“卓越教师”群体成长路径 “卓越教师”群体,是指具有“理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心”的高层次杰出教师队伍,是“引导学生扣好人生第一粒扣子”的教育骨干和中坚力量。我们基于《普通高中思想政治课程标准(

发布时间:2015-10-12 00:00

杨凌高新中学双语特色课程有效课堂教学模式实验实施方案

双语教学方法的选择要注重适合学生外语学习水平的差异和学校的实际,探索有效课堂模式,本课题以行动研究法为主,辅之文献法、个案研究法、比较研究法和实验总结法等开展研究。 1. 文献研究法:从不同渠道收集与本课题相关的文献资料,借鉴已

发布时间:2022-09-02 00:00

教科研促进课堂教学课题研究和课程改革深度融合江苏省启东市

为使教育科研真正促进课堂教学、课题研究和课程改革的深度融合,成为促进学生个性发展、教师专业发展和学校特色发展耦合共进的推进器,2022年8月11日,启东市2021年度省、市级课题集中开题论证活动在汇龙中学举办。由南通市教育科学规划办主任陈

发布时间:2022-10-06 14:49

课堂教学调研报告范文(精选12篇)

(1)讲授法占据课堂的大部分时间,小学语文阅读教学还有串讲方式存在,忽视了新课程标准对阅读教学提出的新的要求:培养学生独立阅读能力、学会运用多种阅读方法、有丰富的积累和良好的语感、重视阅读情趣和习惯的培养、注重阅读体验,能做到合作

发布时间:2017-06-23 00:00

子课题《新课程背景下初中语文课堂教学有效性研究》课题研究

3 .激发学生学习兴趣,有效地激励学生学习,促进学生发展,从而使新课程课堂教学效益有明显提高。 五、课题研究的方法 1.行动研究法:全体语文教师在课堂教学实践中基于实际问题解决的需要,通过教学反思、同伴互助、专家引领,将问题发展成为课题

发布时间:2022-06-16 13:54

日语课程总结通用12篇

选择“不满意”和“非常不满意”的人数为0人。从此问题的回答情况可以看出,学生对教学效果予以了高度肯定,商务日语课堂实施的五步教学法取得了预期的效果。 问卷的第2个问题为:通过这门课程的学习,你是否觉得自己商务日语能力有所提高?

发布时间:2023-09-26 07:55

核心素养下的课堂教学研究范文8篇(全文)

3.探索“新课堂”研究行动的总体思路。针对当前中小学课堂教学普遍忽视学科育人价值深度开发与合理转化的现状,坚持“问题导向、理论先行、点面结合、整体运作”的指导原则,采用“课程统整、课堂重构、课题精研”的“三课联动”策略,展开“新

发布时间:2022-03-14 00:00

新课程背景下的小学英语课堂教学设计研究课题方案范文

1、新课程背景下的小学英语课堂教学设计研究课题方案无锡市教研中心小学英语教研组关键词: 新课程 小学英语课堂教学设计一、课题的提出1、新课程呼唤课堂教学设计的创新。新课程是一场以教育价值观转换为特征的教育改革,其核心理念为: “

发布时间:2023-06-02 18:15

科研课题的界定(精选5篇)

例《新课程理念下教学设计的操作性研究》这个课题提出的背景主要来源于两个方面:一是新课程理念的呼唤,二是新课程实施中的“盲区”。因为新课程理念与教师课堂教学设计间出现了问题,所以就有了这个课题。课题的研究就是要建构新理念与新

发布时间:2023-12-04 00:00

前洲实幼:潜心沉淀研课题,厚积薄发映成果——2023年前洲实幼“课题进

为进一步推进我园十四五省级规划重点课题“生活经历课程中支持幼儿深度学习的策略”实践研究,充分发挥科研引领课堂质量提升的积极作用,我园贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》及《幼儿园保育教育评估指南》精神,以“秋日·园趣”户外班本课

发布时间:2022-05-05 09:39

课题工作总结

行为课程以生活为基础,以实际行动为中心。深刻了解了这些学术理念与教学主张之后,对于我们的课题研究来说更多了份理论支撑,为课题探索与实践尝试明确了方向,增添了信心。此外,本学期,学校围绕《通过游戏来教——教师观念与课堂实践》一书

发布时间:2019-11-25 10:57

南京师范大学附属中学江宁分校

现阶段而言,所有国家和校本课程都在课堂中完成,而要贯通这四学段的课程中课堂是最关键的一个环节,促进各学段彼此的理解,尤其是相邻学段的沟通互动,需要加强课堂的开放和研究。 (三)课题的释义

发布时间:2019-05-12 23:08

《学科主题学习资源的设计与开发研究》课题研究方案(5篇)写写

2.通过课题研究,培养学生的自主学习、创新学习和终身学习的意识和能力,提高语文综合素养,建立生活即课堂的意识,激起学生对生活的关注和热爱。 3、引导教师找到自主开发和利用课程资源的途径和方法,建立有本土特色的习作教学资源库,推动校本

发布时间:2022-04-11 00:00

践行STEM教育,彰显课程特色——四川博睿特外国语学校(小学部)第

课题引领,提炼课程特色 本学期伊始,围绕我校的乐山市课堂教学改革项目——《学科课程特色的提炼与彰显》这一市级课题,各学科教研组经过反复研讨,根据课程教学中心拟定的“课程特色提炼与实践研究实施方案”,以各学科课题为子项目,提炼出各