隐性课程

发布时间:2020-03-31 14:48

隐性课程是()河南华图教育

答案:D【解析】隐性课程亦称潜在课程、自发课程,是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。隐性课程的主要表现形式有:(1)观念性隐性课程;(2)物质性隐性课程;(3)制度性隐性课程;(4)心理性隐性课程。 以上是隐性课程是()的全部

发布时间:2023-04-10 21:12

隐性课程范文10篇

词语“隐性课程”(HiddenCurriculum)首次出现在1968年美国学者杰克逊的《教室生活》一书中,而实际上杜威早期在有关论述中所谈到的“附带学习”其实就含有“隐性课程”的含义。隐性课程是指学校情境中以间接的内隐的方式呈现的课程。从美国

发布时间:2022-04-14 15:23

显性课程与隐性课程

首先,显性课程也叫显在课程、正规课程、官方课程、公开课程,指的是为实现一定的教育目标而正式列入学校教学计划的各门学科以及有目的、有组织的课外活动。 其次,隐性课程也叫非正式课程、潜在课程、隐蔽课程、自发课程,指学生在学校情景中

发布时间:2023-02-20 06:55

试论隐性德育课程(共11篇)

问题与争论掀起了隐性课程研究的热 潮。1977年以后,隐性课程理论形成了三个较有影响的理论派别,即结构―功能论,现象―注释学及社会批判 理论,它们对隐性课程的定义、结构、功能均在自己的理论基础与研究方法上作出了不同的解释。 杰克逊

发布时间:2023-07-10 00:00

隐性课程并不是真正的课程。上学吧找答案

隐性课程并不是真正的课程。 答案 【参考答案】否 【参考解析】根据课程呈现形式来划分,课程可以分为显性课程和隐性课程,其中,隐性课程也称非正式课程、潜在课程、隐蔽课程,指学生在学校情境中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态

发布时间:2020-02-20 13:51

显性课程和隐性课程中公教育网

1.显性课程与隐性课程是同一课程范畴的两个部分。如果说显性课程是以开发和培养学生的智力为目的,给学生带来更多的是知识与技能,那么隐性课程所涉及的则是指向学生的精神世界,是以培养学生的品德为主要目标的。培养学生的独立性、主动性、

发布时间:2022-12-02 00:00

隐性课程名词解释,什么属于什么是隐形性课程呢华宇考试网

(1)隐性课程又称“潜在课程”,与显性课程相对,指学生在学校环境中有意或无意习得的未涵盖在正式课程之中的知识、规范、价值、态度或行为习惯等。 (2)隐性课程的特点主要有:潜在性和非预期性;弥散性和普遍性;它的影响具有持久性;但

发布时间:2022-06-30 05:24

教师的隐性课程参考网

隐性课程是什么?教师温和友善、宽容大度,所教的学生多和善友爱、不斤斤计较,这里的隐性课程是为人处世的态度;教师有理想、积极进取,教过的学生信念坚定、目标明确,这里的隐性课程是充满正能量的“三观”;教师做事严谨、要求严格,他教的学

发布时间:2023-06-25 16:04

德育隐性课程的特点(合集7篇)

自美国教育社会学家杰克逊(P·W·Jackson)于1968年在《课堂生活》中首次提出“隐性课程”这一概念以来,隐性课程便成为课程研究领域的重要课题,逐渐形成了结构功能论、现象诠释学、社会批判理论等流派,并由课程论的研究课题逐渐扩展到社会学

发布时间:2017-11-02 00:00

隐性课程(Hiddencurriculum)豆丁网

隐性课程(Hiddencurriculum)隐性课程(隐性课程),又称隐形课程、隐蔽课程或潜在课程。在学前教育领域,隐性课程却没有得到人们足够的重视。在我国,直到上世纪90年代初,隐性课程问题才被引进学前教育领域。一、隐性课程的概念及其特性分析(一)

发布时间:2023-03-28 22:05

“隐性课程”对学生发展影响的研究内容徐汇区汇师小学

我们深知隐性课程与素质的培养无疑是十分相关的,对“隐性课程“的研究也引发了我们的思考:第一,与常规课程相比,隐性课程本质上更自发,更缺少明晰,那么,教师能做什么来调整隐性课程对学生的影响?第二,如果教育者能对隐性课程的应用达成一

发布时间:2023-06-20 17:30

德育隐性课程的特点(精选5篇)

自1968年美国学者菲利普·W·杰克逊在他的《课堂生活》一书中首先提出“隐性课程”这一概念以后,课程领域里先后出现了“自发课程”“隐含课程”“无形课程”“非正规课程”等概念,国际上掀起了一场关于隐性课程研究的热潮。随着对德育隐性

发布时间:2023-04-15 04:20

小学教育隐性课程的功能分析

相对于显性课程而言,隐性课程自身的特点(全面性、潜隐性、差异性、依附性、愉悦性)决定了它在小学教育中具有重要的教育功能。例如,隐性课程的愉悦性、依附性特点,可以帮助小学生提高学习效率;隐性课程的潜隐性、愉悦性的特点,可以在无形中

发布时间:2021-02-15 00:00

隐性德育课程,hiddenmoraleducationcurriculum,在线英语词典

由于非正式学习要素会对受教育者的思想、政治、道德等方面产生影响,使后者获得思想道德方面的教育性经验,因此隐性课程也具有德育功能,隐性德育课程的概念也随之提出。 2) Design about hidden moral curriculum

发布时间:2018-09-01 00:00

关于课程,你应该知道这些!

杰克逊将这种基于对“群集”、“赞赏”、“权力”的适应与应对的学生在教室中所体验的学习称为“隐性课程”;并指出,通过“隐性课程”,学生被培养成即便没有真正理解也能正确作答的“考试通”学生,可以回避学校生活之苦的“学校通”学生

发布时间:2022-03-07 11:01

基础教育中隐性课程的创建

一、隐性课程建设的必要性分析 (一)适合基础教育阶段学生的身心特点 处在基础教育阶段的学生,由于其个性特征基本不稳定,比较容易受他人和周围环境的感染,行为多表现为模仿,具有极强的可塑性。这就使得学校及教师可利用学生在群体活动中的

发布时间:2021-12-11 00:00

隐性课程课堂开发策略探析

1、隐性课程课堂开发策略探析摘 要 隐性课程的研究对于基础教育课程改革具冇重大的意义和价 值,关系到教学质量的优劣。然而现在的教学实际,隐性课程的作用并未 如预期显现,特别是在一些人文学科内,隐性课程作用的发挥不容乐观。 究其

发布时间:2015-03-21 21:39

隐性课程(HiddenCurriculum)又叫潜在课程(Latent道客巴巴

内容提示: 隐性课程 (Hidden Curriculum) 又叫潜在课程(Latent Curriculum), 是针对于显性课程而言的一种特殊的教育现象。 早在 1916 年, 美国著名教育家杜威曾使用“连带学习” 的概念对这一现象的作用给予极大的关注, 并在其著作《

发布时间:2013-05-26 09:45

大学访谈特辑五周俊大学要重视隐性课程三亚学院

教育学中有显性课程和隐性课程之说。当代著名教育家张楚廷教授在《教学论纲》中说:“同类学校与学校之间,论常规课程,论教学计划表,几乎是没有多少差别的,然而,论隐性课程,论隐性文化,学校与学校的差别就很大。某些学校的珍贵之处就在于