中学教师专业技术等级

发布时间:2008-04-21 00:00

请问教师的专业技术职务有哪些,都有些什么相应的条件?中华人民共和国教

问题:请问教师的专业技术职务有哪些,都有些什么相应的条件?相同的等级、教龄,在不同的地方工资水平一样吗? 答复:国家颁布的《高等学校教师职务试行条例》规定:高等学校教师职务设助教、讲师、副教授、教授。具体任职条件详见《高等学校教师

发布时间:2015-09-07 18:50

重磅!中小学教师职称制度改革指导意见全文发布(附中小学教师水平

4. 统一后的中小学教师职称(职务)分别与事业单位专业技术岗位等级相对应:正高级教师对应专业技术岗位一至四级,高级教师对应专业技术岗位五至七级,一级教师对应专业技术岗位八至十级,二级教师对应专业技术岗位十一至十二级,三级教师对应专业

发布时间:2022-05-13 19:42

技能星球职称职业资格职业技能等级专项职业能力,别再

调整后,拟列入专业技术人员职业资格58项。其中,准入类31项,水平评价类27项。目前,现有国家职业资格目录详见文末 职业技能等级 对于国家职业资格目录外且国家职业分类大典3-6类内的职业(工种)及人力资源社会保障部发布的技能类新职业,由

发布时间:2022-11-16 00:00

教师专业技术岗位等级,中小学教师中级职称包括什么级别华宇考试网

教师专业技术岗位等级? 一般按照教师的学历,等级和教师的工作年限及从事的岗位进行评级。 职称设置从正高级职称到员级5个等级,依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师,与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。

发布时间:2018-07-18 14:34

武汉公布中小学校教师评定专业技术岗等级标准湖北频道凤凰网

今天,武汉市教育局、武汉市人力资源和社会保障局联合公布了《中小学校(幼儿园)教师专业技术岗位任职条件(修订试行)》。这意味着,全市中小学(幼儿园)教师评定专业技术岗等级有了明确的标准。其中,新规明确要求,各等级专业岗任职时间一般不

发布时间:2017-01-11 11:26

忻人社(2016)28号《中小学教师职称制度改革工作实施方案》

4.统一后的中小学教师职称(职务)分别与事业单位专业技术岗位等级相对应:正高级教师对应专业技术岗位一至四级,高级教师对应专业技术岗位五至七级,一级教师对应专业技术岗位八至十级,二级教师对应专业技术岗位十一至十二级,三级教师对应专业技

发布时间:2023-08-11 10:40

新疆专业技术人员管理平台—职称管理系统

2023年教师系列职称推荐、评审的条件按自治区人力资源社会保障厅、教育厅《关于印发<新疆维吾尔自治区幼儿园教师专业技术职务任职资格评审条件(试行)>的通知》、《关于印发<新疆维吾尔自治区中小学教师系列专业技术职务任职资格评审条件(试行)

发布时间:2021-12-26 00:00

各专业技术职称等级表

专业技术职称等级表系列高级中级初级正高级副高级高等学校教师教授副教授讲师助理讲师中等专业学校教师高级讲师讲师助理讲师教员技工学校教师高级讲师讲师助理讲师教员高级实习指导教师一级实习指导教师二级实习指导教师 三级实习指导教师中学教师中学

发布时间:2024-03-17 16:14

2021年教师专业技术水平评价标准推荐条件乐山师范学校附属小学

第一条 为深化中小学教师职称制度改革,进一步加强和完善中小学教师专业技术水平评价工作,根据中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》(中发〔2018〕4号),人力资源社会保障部、教育部

发布时间:2023-06-06 09:00

中小学教师职称制度改革通用12篇

3、中小学教师高级、中级、初级岗位之间的结构比例,以及高级、中级、初级岗位内部各等级的结构比例,根据新的中小学教师职称等级体系,按照国家和我省关于中小学岗位设置管理的有关规定执行。 (五)中小学教师专业技术职务评聘的基本程序

发布时间:2021-01-08 00:00

关于做好湘潭大学子弟学校专业技术人员内部等级晋升工作的通知

1.直聘条件:具备中级专业技术职务任职资格,已聘专业技术九级岗位,岗位年度及聘期考核均为称职及以上等级。获得省委、省人民政府、省人社厅、省总工会、教育厅表彰的省劳动模范、特级教师、优秀教师、优秀教育工作者、优秀班主任或省骨干教师

发布时间:2023-05-06 18:15

中学教师职称评定十篇

但就职业教育发展的内部环境来说,“双师型”教师队伍的建设问题依然是制约职业教育发展的瓶颈,而“双师型”教师专业技术职务的评定则是摆在教师队伍建设中的一个突出问题,因此,根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对职教教师职称

发布时间:2016-11-22 16:45

贵州省中小学事业单位教师岗位设置聘用管理实施意见(试行)贵州

1、专业技术岗位的最高等级和结构比例根据中小学的功能、规格和专业技术水平等因素确定。高、中级教师岗位的设置要根据学校实际,兼顾不同学科教育教学工作的需要,有利于促进全面推进素质教育和新课程改革的实施。