语文学科大概念

发布时间:2022-07-16 06:00

2022年7月16┃教学评一体化┃基于“学教评一体化”的学科大概念

语文学科大概念的教学实施,也应在“学教评一体化”理念的指导下进行。正如李卫东老师所言:“语文学习当然不是靠讲知识和策略,学生就能理解大概念,而是要以大概念为逻辑起点,设计学习任务、开发学习资源、迁移学习情境,形成‘目标—教学—

发布时间:2021-10-21 12:36

语文学科的“大概念”:概念辨析要义解读与研究展望参考网

关键词:大概念语文课程概念 吕映 在工业时代向信息时代转型的背景下,发展学生核心素养成为学校教育的根本追求。“大概念”是将核心素养落实到学科教学中的“锚点”,它能联结和组织碎片化的知识与技能,促进深度学习和意义理解,还能打通学校教

发布时间:2022-11-14 00:00

2022年第126篇:读文有思∣如何提取语文学科大概念?

《中学语文》2022年第8期发表了浙江诸暨市湄池中学杨欧婷老师的论文《语文学科大概念的内涵、价值及提取》,本文与我目前正在进行的研究有共通之处,我也将此文推荐给课题组成员阅读。从题目上看,本文重点阐述的问题有:什么是语文学科大

发布时间:2022-09-15 15:15

(语文)指向学科大概念的高中语文课程化学习

”[1]语文学科大概念能反映语文学科的本质,是基于学科主干知识的教育教学活动,有传统意义上的以词语或短语形式出现的概念,但又往往超越形式逻辑上的概念,它常常以学科本质概念为中心,贯穿语文能力和学科素养,综合多项学习任务和学习情境,

发布时间:2022-11-21 06:40

语文学科大概念简书

语文学科大概念 有些跨学科的大概念同样适用于语文学科,比如哲学观念,就是适合于多种学科的跨学科概念;又如批判性思维,也是适用于动物学科的。 1.提炼语文学科大概念的路径 语文学科内部的大概念可以从语文学科本质出发进行建构。学科大

发布时间:2023-07-23 09:37

大概念下的语文教学十篇

大概念下的语文教学篇2 【关键词】 前概念 初中英语 作用 前概念这一新名词在我国研究尚少,在国外的研究较国内则稍微多点。在当前研究前概念的研究中,不难看出当前前概念的研究大多是局限在数学和科学这两个学科之上,在我国便有学者

发布时间:2023-10-22 23:32

以语文学科大概念落实语文核心素养

摘要:语文学科核心素养要落到实处,必须要落实到教材对应的各单元、各章节,具体的一堂课,语文核心素养具有高度的概括性和抽象性,不能作为课时目标,从学科核心素养到教学设计、课堂实操之间必须要有一个中介,语文学科大概念可以当这个中介

发布时间:2021-12-07 00:00

聚焦素养:大概念引领下的语文单元整体教学设计与评价专著学习

初期我们紧扣语文课程“三维”目标,尝试将语文知识融入学习活动,提升教学内容的开放性和综合性,近年高中课程标准修订中提出“进一步精选了学科内容,重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,使课程内容情境化,促进学科核心素养

发布时间:2023-10-10 12:02

学科大概念视域下语文学习任务群教学设计内涵探讨王晓春名师

语文老师在设计每一个语文学习任务群(单元内容)时,应该基于语文核心素养与自己的经验,捕捉语文学科大概念。 核心素养形成的第一步:“无论对一门学科,还是对一个单元主题,必须将其关键概念从学科角度独立提出,并让学生以亲身实践或问题解

发布时间:2022-03-24 07:52

同读共研“大概念”,精彩“设计”再继续———语文学科阅读

杨丽丽老师则结合自己对二年级下册第一单元第三课《开满鲜花的小路》一课,在课程视角下从解决问题中提炼大概念。她提出:明确学科核心问题是提炼大概念的前提。杨老师还提出要结合当下形势,立足双减,聚焦大概念,与时俱进,精研精教。

发布时间:2023-06-12 00:00

浙江省2023年6月高考和鸭科目试题评析

学科的两个大概念是“设计”与“制作”,下有“结构”“流程”“控制”“系统”等次级大概念,其核心要点是能从设计者、测试者等角度去分析评价产品和解决技术问题,建立设计全过程的基本概念。本卷重视考核学科大概念,并作了积极探索。

发布时间:2023-04-20 08:35

大概念教学背景下的语文学科实践活动——北京市第二十中学教育

本次活动由北京市第二十中学冯彦国主任主持,联研的主题为新课程标准下语文学科实践活动。小营校区、新都校区和永泰校区的全体语文教师采用线上线下相结合的形式共研共享。李久省副校长全程参加了此次活动,内蒙古敖汉旗新惠九中的部分语文

发布时间:2022-12-19 00:00

温州市第二中学项目化主题教研②“大概念”视角下的学科

为落实新课程标准,提高教研活动质量,结合我校“大概念”视角下的学科“深度·研”实施方案,聚焦学为中心,基于各学科核心素养,以打造深度学习的课堂。12月2日,我校语文、社会两个个学科举行学科项目化教研活动,校级领导、中层行政及全体

发布时间:2023-01-02 13:39

大概念:大思考大讨论教育科研苏州市吴江区梅堰实验小学

褚秋莉老师:对于语文学科大概念是围绕“内容和形式”的概念性关系、“语言和思维”的概念性关系,而具有教学操作性的是“学习任务群”层面的、学习单元层面的大概念。“语文学科大概念”是具有高度概括性的,符合语文学科共识的,能够体现语

发布时间:2023-03-07 01:10

大概念导引下的童谣跨学科学习《教育导报》

因此,教师要进一步挖掘主题“透镜”下的学科大概念,以大概念为“整合器”,利用 KUDB目标模板,“ K”即 know(学生将知道什么),“ U”即understand(学生将理解什么),“D”即 do(学生将能做什么),“ B”即 be(学生想成为什么),

发布时间:2021-12-09 10:23

大概念教育:什么是教师值得教授的内容?教学网易订阅

四、大概念统领下的学科教学转型 / 16 五、构建大概念的方法 / 19 第二章/学科大概念例举与分析 / 29 一、科学领域大概念 / 29 二、数学学科大概念 / 32 三、语文学科大概念 / 54

发布时间:2022-02-20 00:00

山东省青岛市崂山区实验学校:大概念单元整体教学发展学生核心素养

以语文学科为例,学校作为“山东省小学语文学科实验基地”,进行“大概念引领下的小学语文单元整体教学”实践,改变碎片化教学模式,实行整体性、有机化教学,深度夯实学生的学科素养,提升语文学科的育人价值。目前已形成“自主预习课、基础知识归

发布时间:2023-07-13 00:00

2023义务教育语文课程标准理念和目标心得体会(精选18篇)

对于具有人文性特点的语文学科尤其如此,作为这个学科的教师更应该有个全面的语文学科认识。 语文教师要有一个“全面语文”的概念,就是“语文的外延等于生活的全部”。“全面语文教育”的立足点很高,它不局限于某一节课、某一方面的教学、

发布时间:2023-09-25 00:00

2023下教师资格《初中语文学科》笔试真题及答案解析网友版

初中语文 2024上半年教师资格证笔试 全程班 详情介绍 单选题 一、单项选择题(本大题共15小题,每小题3分,共45分) 1.在古诗鉴赏课上,教师指导**整理用“月”来表达**之情的古诗名句,下列适合的是()。

发布时间:2022-05-18 00:00

《中国教师报》电子版

笔者认为,对语文学科大概念的研究,侧重点不是构建逻辑学意义上的“概念体系”或“知识体系”,而是重在过程技能层面。从阅读教学的角度看,学科大概念建构的重心不是事实性知识和概念性知识,而是能够体现阅读策略、阅读过程的程序性知识。

发布时间:2023-08-03 17:29

语文大概念教学心得体会精选(九篇)

第1篇:语文大概念教学心得体会范文 关键词:现代职业教育;概念体系;理论元素 中图分类号:G710 文献标识码:A 文章编号:1672-0717(2016)05-0105-05 收稿日期:2016-04-20 基金项目:国家社会科学基金“十二五”规划2013年度教育学一般课题

发布时间:2024-04-07 12:19

指向“大概念”的高中语文单元教学探索——以必修上第一单元为例

摘要 为落实语文核心素养的教学目标,教师可借助“大概念”统领单元教学。一方面,大概念统领下的单元教学可以突破单篇教学的“碎片化”模式,有助于学生进一步理解语文学科的本质;另一方面,通过理解学科大概念,能够在潜移默化中培养学生的..

发布时间:2019-02-18 10:13

学科“大概念”的内涵意义及获取途径道客巴巴

内容提示:·86· 袭学与管理2018年8月20日 E-mail:jxyglllb@163. cor n 学科“大概念”的内涵、意义及获取途径 术 王喜斌 (宁夏大学教育学 院 ,银川 ,750021) 摘要 学科“大概念”是指指向 学科核 心 内容和教 学核 心任

发布时间:2022-12-25 12:18

语文学科教学论文(合集7篇)

语文学科教学论文第1篇 教师和学生是在学校教学活动的主要参与者,如何处理好师生之间的角色,是构建和谐师生关系的基础,是落实教学效果最大化的有利保障。但是,在传统模式下的语文教学过程中,教师主宰课堂教学的现象非常普遍,很多教师在教学

发布时间:2021-07-13 00:00

广州中考结束!历史首考,权威解读7科试题手机新浪网

试题将考试内容集中于学科主干大概念,把考生从死记硬背、生搬硬套中解放出来,不记考不了,只记考不高。如3道非选择题考查了法律保障公民权利、坚持中国共产党的领导等学科大概念,意在引导教师在教学中结合当前党和国家的方针政策,抓住

发布时间:2018-06-09 12:06

大智专家谈2018年高考:面对全国卷,2019年考生如何备考?要闻要闻

3.树立大语文观,深悟语文学科核心素养,并链接核心素养在实际情景中的运用。 4.科学规划,步步为“赢”。围绕高中三轮复习,制定合理的科学规划,了解每一轮复习的核心价值,实现知识考试化、知识能力化、最终知识素养化。

发布时间:2022-08-19 14:28

核心素养下的课堂教学心得体会(通用21篇)

身为语文老师,文化底蕴显得格外重要。一位具有语文核心素养的人,必然具有深厚的文化底蕴。文化底蕴是个大概念,就语文学科来说,所谓文化底蕴,就是一个人对古今中外一切经典文化的积累程度。

发布时间:2011-01-01 00:00

教育硕士(学科教学·语文)考试大纲(初试复试加试)

全日制攻读教育硕士专业学位入学考试教育综合科目考试内容包括教育学原理、中国教育史、外国教育史和教育心理学四门教育学科基础课程,要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法,并能运用相关理论和方法分析、解决教育教学中的实际

发布时间:2017-12-26 16:18

部分学科专家权威解读《考试大纲》招生办公室

同时,教师要善于引导学生注意理清各部分内容之间的联系,形成更加全面、完整的认知结构,综合运用物理学科的概念、规律分析问题和解决问题的能力,学会从整体上分析各种现象的本质和规律;善于引导学生在学习过程中重视科学方法的理解和运用,并将

发布时间:2023-04-10 00:00

新课标下核心素养心得(通用21篇)

在信息学科教学中,我们应当跳出具体的知识点,聚焦上述6个学科大概念,因为定位于知识点的教学,容易忽略知识之间的普遍联系,容易忽略知识之间的内在逻辑,最终会导致只见树木,难见森林,并且零散的知识点不易形成解决问题的基本策略,不易提供

发布时间:2022-06-23 10:24

广州市教育局网站广州在“双减”背景下的首次中考命题——强化

如试题要求考生说明广东是如何促进共同富裕的,考查了中国共产党的领导、以人民为中心的发展思想、新时代我国社会主要矛盾、共享发展成果等学科大概念。这样的考查方式,意在引导初中道德与法治课的教学改革,促进学生学习减负提质增效,发挥好

发布时间:2024-01-04 00:00

期末考试这样准备北京考试报

临近期末考试,为帮助考生取得更好成绩,在语文学科上建议考生做好以下两个审视。 一、审视应知应会的内容是否都掌握 除了背诵默写之外,语文学科还有许多知识是应知应会的。例如,课本中的文言语句、重要的文学文化常识,还有文体知识与修辞