显性课程与隐性课程的区别

发布时间:2021-07-31 20:50

考点特训课程的类型2

隐性课程的概念产生于20世纪60、70年代,一般认为是1968年由美国学者杰克逊在其《课堂中的生活》一书中提出的。隐性课程的主要表现形式有四种: 1.观念性隐性课程:包括隐藏于显性课程之中的意识形态,如学校的校风、学风,有关领导与教师的

发布时间:2021-11-11 10:32

显性课程与隐性课程的区别与联系

隐性课程与显性课程是相互促进的,共同提升的。一般来说,显性课程在教学过程中,往往由于学生的主动性而产生新经验,推进隐性课程的发展。反之,隐性课程带来的学生的生活经验,也有利于对显性课程知识的理解。

发布时间:2022-01-21 18:05

显性课程与隐性课程的区别晋中中公教育网

显性课程与隐性课程的区别是什么?在教师资格考试中如何考查该知识点?山西教师资格考试频道为大家带来显性课程与隐性课程的区别内容,希望对大家有帮助! 一、概念核心 首先,显性课程也叫显在课程、正规课程、官方课程、公开课程,指的是为实现

发布时间:2024-04-23 00:00

显性课程与隐性课程区别分明,互不转化。考试资料网

显性课程与隐性课程区别分明,互不转化。 参考答案:错 点击查看解析进入题库练习 查答案就用赞题库小程序 还有拍照搜题 语音搜题 快来试试吧 无需下载 立即使用 你可能喜欢 判断题 显性课程构成学校课程的全部学习经验。 参考答案

发布时间:2022-08-24 07:56

隐性课程与显性课程的区别简书

1.隐性课程是在学校情境中以间接的、内隐的、非公开的方式呈现的课程。显性课程是学校情境中以直接的、明显的、公开的方式呈现的课程。 2.隐性课程往往是学生在学校情境中无意识获得的非学术性经验;而显性课程则通常是学生以有意识的方

发布时间:2023-08-27 17:43

显性课程和隐性课程的区别爱问教育

隐性课程和显性课程同属于课程的下位概念,从逻辑学上说,它们在内涵上应该是不相容的,在外延上两者之和应当等于课程概念的外延。从这一原则出发,我们不难发现,如果以学生获得的经验是学术性的或非学术性的来限定隐性课程和显性课程,其外

发布时间:2023-05-06 09:52

2024教育学考研教育学原理高频考点:隐性课程高顿教育

②物质性隐性课程,如校园环境、学校建筑、教室的设置等。 ③制度性隐性课程,如学生守则、班级管理方式等。 ④心理性隐性课程,如人际关系、师生观等。 三、显性课程与隐性课程的区别 显性课程是指有明确目标要求的、公开性的,并为所有课

发布时间:2021-10-15 23:05

隐性课程和显性课程的区别有()答案解析东莞华图题库

隐性课程和显性课程的区别有() A 显性课程则是有计划、有组织的 B 隐性课程教学的主体是教师,显性课程教学的主体是学生 C 隐性课程主要是通过学校的自然环境和社会环境进行的,显性课程主要通过课堂教学的知识传递来进行 D 学生在隐性课

发布时间:2023-06-28 10:44

诸暨教资培训学习:科目二干货篇之显性课程与隐性课程哔哩哔哩

科目二干货篇之显性课程与隐性课程 教育学中将课程分成很多类型,今天要介绍的是显性课程和隐性课程,这一类课程会以客观题形式考查,我们在学习的时候需要记忆两种课程的含义与特征。 在课程类型划分中,根据课程呈现的形态(从教育是公开地

发布时间:2023-05-26 09:08

教育学——必修选修隐性显性国家地方校本课程中公网校

在江西的教师招聘中,教育学内容占比,考的最多,课程分类内容较多,可考查的点比较细,故进行整理分析。每种课程分类可考查概念型、特点型、以及例子型单选,说法类多选,以及各课程类型之间的辨析。一、必修课程与选修课程——

发布时间:2021-04-25 08:23

教育学显性课程与隐性课程,显性课程与隐性课程的特点智浪教师网

显性课程和隐性课程是同一课程范畴的两部分。两者在学校教育中可以相辅相成。它们的区别如下: 显性课程和隐性课程之间存在着复杂的关系。有的隐性课程相对独立于显性课程,有的隐性课程和显性课程有你有我。从隐性课程的角度来看,隐性课程可

发布时间:2023-06-22 09:50

德育隐性课程的特点十篇

隐性课程的概念最早由美国教育社会学家杰克逊于1968年在他的《课堂生活》中提出。此后,许多学者进行了系统的研究和讨论并由课程论的研究课题扩展到社会学、心理学、德育学、教育哲学的研究范畴。隐性课程是相对于显性课程而言的,它作为学校

发布时间:2021-06-16 02:06

最新20212022中小学教师资格考试教育知识与能力考点知识点重点总

显性课程以直接的、明显的方式呈现的课程隐性课程亦称潜在课程、自发课程,是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。◆考点 3:课程理论流派课程理论代表人物基本观点学科中心课程论夸美纽斯、赫尔巴特、斯宾塞主张教学内容应以学科为中心

发布时间:2019-05-15 11:09

教育学基础第四章课程写写帮文库

学科课程与活动课程的区别主要有哪些? (二)显性课程和隐性课程P1691、显性课程:指一整套以课程计划的形式存在的知识、技能、价值观念和行为规范,是学校以直接的、明显的方式呈现的课程。 有目的、有计划地组织实施的那些学科和活动。 语

发布时间:2020-12-29 00:00

教育学知识点:课程的类型有哪些

1、显性课程 显性课程亦称公开课程,是指在学校情境中以直接的、明显的方式呈现的课程.显性课程的主要特征是计划性,这是区别显性课程与隐性课程的主要标志. 2、隐性课程(2017年已考判选题)

发布时间:2023-11-08 17:43

班级显性文化与隐性文化(精选5篇)

隐性课程又称潜在课程、隐蔽课程,大学管理者越来越重视隐性课程,因为它的作用是内隐的、潜移默化的、持久的。研究者对于隐性课程及其作用持有不同的看法。隐性课程是区别于列人教学计划、有一定教学材料、采用一定教学方法的显性课程而言

发布时间:2023-06-25 16:04

德育隐性课程的特点(合集7篇)

一、隐性课程在思想品德学科课程教学中的重要意义 思想品德学科作为学校设置的直接的显性课程,是对学生进行系统的思想品德教育的主要途径,是衡量学校培养人才质量的重要组成部分,在学校德育工作中起着至关重要的作用。1994年,《中共中央关于

发布时间:2022-12-25 00:00

教育学中的“显性”与“隐性”易购文库

隐性课程影响的时候,在后继的课程开发与实施中,会有意识地对隐性课程加以控制,这样,原来的隐性课程也就转化为有计划的、预期性的显性课程,而这些显性课程在实施过程中又会产生新的隐性课程影响所以,显性课程与隐性课程的动态转化过程是

发布时间:2023-07-27 08:08

《基因的显性与隐性》教学反思(共18篇)

华南师范大学南海校区创建于 年,自成立之日起, 南海校区就十分重视教学改革, 利用显性课程与隐性课程相结合发展学生的显性与隐性学力, 在英语教学中创建课堂教学、实践教学和自主学习三维循环式教学平台, 创造种种条件实现显性教学与隐性